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1993: Les Mécanismes de la découverte scientifique
Robert, S., Les Mécanismes de la découverte scientifique, collection Philosophica, Ottawa, Presses de l’Université d’Ottawa, 1993, 262 p.
Lire la suite1981: Au-delà de l’opposition de la découverte et de la justification
Robert, S., « Au-delà de l’opposition de la découverte et de la justification », in Dialogue, vol. XX, no. 2, 1981, p. 269-280.
Lire la suite1991: Philosophie et décision rationnelle en matière scientifique
Robert, S., « Philosophie et décision rationnelle en matière scientifique », in Philosopher, Épistémologie et critique sociale des sciences, no. 11, 1991, p. 127-133.
Lire la suite1992: Réflexions épistémologiques sur l’intelligence artificielle et les sciences cognitives: à quelles conditions une machine pourrait-elle connaître?
Robert, S., « Réflexions épistémologiques sur l’intelligence artificielle et les sciences cognitives: à quelles conditions une machine pourrait-elle connaître? » in Horizons philosophiques, vol. 2, no. 2, 1992, p. 167-184.
Lire la suite1992: Abduction, correction et apprentissage
Robert, S., « Abduction, correction et apprentissage », in Les Cahiers du CIRADE, Université du Québec à Montréal, 1992, 20 p.
Lire la suite2003: Épistémologie de l’interdisciplinarité et représentations sociales
Robert, S. et Garnier, C., « Épistémologie de l’interdisciplinarité et représentations sociales » in Journal International sur les Représentations Sociales, no. 1, Montréal et Toulouse, 2003, 14 p.
Lire la suite2005: La modélisation et l’interdisciplinarité dans la chaîne des médicaments
Robert, S., « La modélisation et l’interdisciplinarité dans la chaîne des médicaments ». Les Cahiers du Geirso, Vol. 1(4), 2005, p. 13-28.
Lire la suite2010: Raisonnement moral et philosophie pour enfants
Robert, S., « Raisonnement moral et philosophie pour enfants » in Entre-vues, Université Libre de Bruxelles, Bruxelles, 2010, p. 23-37.
Lire la suite2011: Les Théories de l’éducation à l’ère des sciences cognitives : le cas de l’enseignement de la pensée critique et de la logique
Beaulac, G. & Robert, S., « Les Théories de l’éducation à l’ère des sciences cognitives : le cas de l’enseignement de la pensée critique et de la logique », in Les Ateliers de l’éthique, cahier spécial sur « Philosophie et éducation », Montréal, volume 5, numéro 2, 17 p., 2011.
Lire la suite2011: Apprendre sur la nature de la science par une erreur historique
Bélanger, M., Robert, S. & Roussin, D., « Apprendre sur la nature de la science par une erreur historique », Revue Spectre, numéro 41, 1, 7 p., 2011.
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